Вид проекта: духовно- нравственный, познавательный.
Сроки реализации проекта: апрель-май 2016 г.
Участники: дети, воспитатели, родители.
 Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие. 
Актуальность:  Приобщение детей дошкольного возраста к истокам, традициям малой Родины немаловажная составляющая в формировании патриотически - нравственной культуры личности ребенка. Детство - это время, когда возможно искреннее погружение в истоки национальной культуры, поэтому очень важно в этом возрасте заинтересовать и познакомить детей с культурой, традициями, обычаями историей. Вложить в них чувство любви и уважения к Родине, дать возможность проникнуться и ощутить причастность к великой земле, к великому народу, продолжая сохранять накопленное годами, за всю историю казачества.
Цель проекта: создание благоприятных условий для воспитания нравственно-патриотических качеств у детей старшей группы.
Задачи проекта: 
1.    Дать представление об истории родного города, его памятниках и архитектуре.
2.    Вызвать у детей чувство гордости и интереса к своему краю.
3.    Развивать бережное отношение к городу, его достопримечательностям, культурным ценностям, природе.
4.    Вызвать интерес к жизни наших земляков.
5.    Развивать связную речь детей; обогащать и активизировать словарь.
Задачи образовательных областей:
социально-коммуникативное развитие
- развитие игровой деятельности детей;
- формирование семейной принадлежности, гражданских, патриотических чувств.
- развивать свободное общение со взрослыми и детьми;
- развивать все компоненты устной речи детей в различных видах деятельности.
познавательное развитие
- создать условия для реализации проектной деятельности;
- продолжать обогащать знания детей о родном крае.
- формировать представления о истории труда казачества на Кубани;
- воспитывать ценностное отношение к собственному труду.
художественно-эстетическое развитие
- развивать продуктивную деятельность детей
физическое развитие
-Содействовать развитию целостного отношения к здоровью, мотивации к сбережению своего здоровья.
-Формировать эмоционально-положительное отношение и интерес к движениям.
- Продолжать воспитывать интерес к народным играм.
Использовались различные  методы и приемы: практические, словесные и наглядные.
Были задействованы наглядные  методы, к которым  относятся: наблюдение, рассматривание картин, показ иллюстраций.
Наблюдение связано с применением картин, рисунков, иллюстраций кубанского подворья. Использование перечисленных  наглядных пособий способствует уточнению и расширению представлений детей, развитию познавательной деятельности об истории родного края.
Словесные методы в работе с детьми сочетаются с практическими и наглядными. Основными словесными методами являются: рассказ, беседа о родном крае, чтение произведений кубанских писателей и поэтов.
Рассказ используют для создания у детей представлений о том или ином явлении, подготовке к последующей самостоятельной работе. Рассказ предполагает воздействие на мышление ребенка, его воображение.
Практические методы – в данной работе часто использовался метод совместной деятельности воспитателя и ребенка. Проведение различных игр, инсценировок.
Таким образом, для достижения лучших результатов в работе в работе с детьми дошкольного возраста была создана  развивающая среда для реализации регионального компонента. Все мероприятия, проведенные в рамках реализации проекта «Наша Родина-Кубань!» на наш взгляд, помогли узнать нашим малышам больше о своей малой Родине.
Научность в представляемом педагогическом опыте
Принцип доступности. Обучение и воспитание в ходе реализации данного опыта работы строится с учётом возрастных и индивидуальных возможностей детей, без интеллектуальных, физических и моральных перегрузок. Материал, изучаемый детьми доступен им по содержанию.
Принцип научности и творчества. Приёмы и методы, используемые в реализации данного проекта, базируются на материалах научных исследований и разработок.
Принцип гуманности. В судьбе ребёнка педагог должен быть искренне заинтересован, глубоко уверен в процессе формировании его личности. Своеобразной формой уважения к личности ребёнка является разумная требовательность к нему.
 Принцип наглядности. Используются в учебном процессе разнообразные иллюстрации, учебные плакаты, CD – диски. Всегда помним и о том, что педагог тоже является наглядным примером.
Принцип системности и последовательности. Системность и последовательность осуществляются как в проведении занятий, так и в повседневной жизни.
Принцип успеха. Каждый ребёнок должен чувствовать успех в какой-либо сфере деятельности, признании себя как уникальной, яркой личности. В связи с этим каждый детский успех отмечается  педагогом (газеты, концерты, выставки, стенды и т.д.)
ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
- разработано перспективное планирование по данной теме;
- созданы условия для реализации регионального компонента:
- организован цикл бесед: «Моя семья», «Мои друзья», «Мой дом», выставки детских   работ по данной теме;
- изготовлена картотека кубанских игр;
- изготовлен фотоальбом «Мой город - Белореченск»;
- проведение консультаций и индивидуальных бесед с родителями по темам «Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в семье», 
Итог работы по внедрению регионального компонента -  проведение открытого занятия «МОЯ РОДИНА - КУБАНЬ».
Этапы реализации проекта:
1-этап: Организационный.
Выбор темы. Постановка проблемы . Обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора ;определение цели и задач проекта, подбор литературы, пособий и атрибутов.
2 – этап: Основной.
Цель: довести до участников проекта важность данной темы.
Совместное составление с детьми плана реализации проекта.
Использование модели трёх вопросов: Что мы знаем? Что мы хотим узнать? Как мы это хотим сделать? Организация и проведение занятий. Работа с родителями: Оформление информационного уголка, индивидуальные консультации.
3 – этап: Заключительный .
Обобщение результатов работы.
Проведение итогового открытого занятия.
Итоги реализации проекта:
Создано развивающее пространство.
Систематизировались знания детей об истории Кубани.
Сформировался устойчивый интерес к изучению истории Кубани.
Повысился уровень компетентности родителей по представленной теме.
Проявился ярко выраженный интерес к достопримечательностям г. Белореченска.
Разработано методическое и дидактическое сопровождение по данному разделу.
Привлечено внимание взрослых и детей к интересным общественным явлениям, повысилось стремление к исследованию объектов  живой и не живой природы.