Проект для 1 младшей группы ДОУ по познавательно-экспериментальной деятельности 
«Чудесница водица»
Расскажи и я забуду,
покажи – и я запомню,
дай попробовать – и я пойму.
(Китайская пословица)
Название: Проект для 1младшей группы ДОУ по познавательно-экспериментальной деятельности  «Чудесница водица»
Номинация: Детский сад, Проектная деятельность, 1 младшая группа 
Автор: Егорова Татьяна Владимировна
Должность: воспитатель
Место работы: МАДОУ Д/с 12
Место расположения: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад  № 12 посёлка Заречного муниципального образования Белореченский район 
Информационная карта проекта
Проект: «Чудесница водица»
Вид проекта: краткосрочный (две недели).
Район, город: посёлок Заречный  муниципального образования Белореченский район 
Адрес организации: посёлок Заречный, ул.Советская,17
Участники проекта: Дети, педагоги, родители.
Возраст детей: 2-3 года.
Сроки реализации: март 2017 года.
Место проведения проекта: группа детского сада.
Актуальность реализации проекта: Современные дети живут в эпоху информатизации и компьютеризации. 
Один из принципов ФГОС говорит о необходимости «осуществления образовательной деятельности в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего, в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности». 
 Основная особенность познавательной деятельности детей: ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним, осуществляемые ребенком практические действия выполняют познавательную, ориентировочно-исследовательскую функцию, создавая условия, в которых раскрывается содержание данного объекта.
Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности.  Опыты помогают развивать мышление, логику, творчество ребенка, позволяют наглядно показать связи между живым и неживым в природе.

Проблема: Как знакомить детей с водой?

Цели проекта:

•развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования;
•обогащение представлений малышей о воде;
•развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы;
•развитие внимания, зрительной, слуховой чувствительности; развитие речи
•создание предпосылок формирования у детей практических и умственных действий;
  
Задачи проекта: 
-познакомить детей с физическими свойствами воды (прозрачность, текучесть, плавучесть, растворимость.);
-расширять представление об использовании человеком для удовлетворения своих потребностей;
-развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру;
-развивать интеллектуальные эмоции детей: создавать условия для возникновения удивления по отношению к наблюдаемым явлениям, для пробуждения интереса к решению поставленных задач, для раздумья, для возможности радоваться сделанному открытию.
Ожидаемые результаты: 
•вывести детей на более высокий уровень познавательной активности;
•обогатить представление малышей о воде;
•обогатить предметно – развивающую среду в группе.

Реализация проекта:
Совместная деятельность с детьми  на занятиях.
 В группе «Центр экспериментирования» с небольшими подгруппами с учетом уровня развития и познавательных интересов детей, а также на участке детского сада. 
 I этап проекта: подготовительный
1. Подбор методической литературы.
2. Составление плана проектной деятельности.
3. Подбор и создание картотеки опытов и экспериментов с водой. 
4. Привлечение родителей к пополнению оборудованием «центра экспериментирования»
5. Подбор развивающих мультфильмов о воде и ее свойствах.
Оборудование центра экспериментирования: игровой материал и оборудование для опытно-экспериментальной деятельности с водой.
Центр «Песок-вода»: емкости разного размера, мерные кружки, стаканчики, ложки, лейки, формочки, камешки, песок, вода, трубочки, мыло, трубочки для коктейля, воронки, предметы из разных материалов (деревянные катушки, резиновые мячики, игрушки, пластмассовые пуговицы, металлические предметы и т.д.), пластмассовые стаканчики разной формы, величины, степени прозрачности.
II этап проекта: основной
Работа с детьми на занятиях:
1. Тема: «Какая ты водичка» 
Цель: 
продолжать знакомить детей со свойствами воды (текучесть, прозрачность и т.д.); развивать навыки проведения опытов; развивать познавательную активность в процессе самостоятельного выполнения опытов; поощрять детей за самостоятельное формулирование выводов по итогам эксперимента; активизировать и обогащать словарь детей (водичка, льется, прозрачная, чистая); развивать любознательность, стремление исследовать, воспитывать наблюдательность.
2. Тема: «Лед – это вода»
 Цель:
 создать условия для расширения представления детей о свойствах льда;
 тает в тепле;
 развивать мышление при выборе способа действия;
 стимулировать формулирование выводов детьми;
 воспитывать аккуратность в работе.
 Работа с детьми в центре экспериментирования:
Опыты с водой:
1. «Узнаем, какая вода» 
Цель опыта: выявлять свойства воды: имеет вес, прозрачная, льется.
Материалы, оборудования: две одинаковые емкости, закрытые крышками: одна пустая, другая с чистой водой
набор мелких цветных предметов.
2. «Вода – волшебница»
Цель опыта: Продолжить выявлять свойства воды: она без запаха, в воде растворяются некоторые вещества (при этом вода меняет цвет, запах вкус).
Материалы, оборудования: три одинаковые емкости с водой; гуашевая краска; пакетик растворимого кофе; 10 кусочков сахара рафинада;  одинаковые стаканчики по количеству детей.
3.  «Сквозь сито» 
Цель опыта: Объяснить, почему вода утекает. В игре ребёнок познаёт назначение предметов и свойства веществ.
Материалы, оборудования: сито.
 
Работа с детьми на прогулке: 

Опыты:
1. «Тепло-холодно» 
Цель опыта: научить определять на ощупь температуру воды. 
Материалы, оборудования: емкости (пластиковые бутылки) с водой, находящиеся: на солнечной стороне, в тени; предметы, лежащие под лучами солнца.
2. «Кораблики»
 Познакомить детей со свойствами плавающих предметов. Воспитатель делает детям из бумаги кораблики, а потом запускают их в лужи. Если это происходит в группе, то в таз с водой пускают плавающие и металлические игрушки, потом наблюдают, что с ними происходит.
3. «Соберем водичку»
 Научить детей пользоваться губкой для сбора воды. Каждому ребенку дается разноцветная губка. Воспитатель закрепляет знание детей о цвете на губках, потом показывает, как можно собрать воду со стола в таз при помощи губки.
4. «Буря в стакане»
Детям предлагается опустить в стакан с водой соломинку и дуть в неё. Что получается? (Получается буря в стакане воды). 

Игры:
1. «Налил-вылил»
Цель: способствовать развитию координации движений, расширять представления о свойствах вещества
Необходимый инвентарь: емкость с водой, один большой и один маленький стакан.
◈ Поставьте перед ребенком тазик с водой. Покажите, как можно, зачерпывая воду одним стаканом, переливать ее в другой.
◈ Предоставьте ребенку свободу действий.
2. «Водонос»
Цель: знакомить со свойствами воды и понятием объема, способствовать развитию координации движении
Необходимый инвентарь: тазик с водой, две или три банки, деревянные палочки.
◈ Поставьте перед ребенком тазик с водой. Рядом положите чайную ложку, столовую ложку, поварешку, ситечко, губку.
◈ Предложите ребенку зачерпывать воду из тазика разными предметами и переливать в разные банки.
◈ Сравните, в какой банке воды окажется больше.
◈ Спросите, чем зачерпнуть вообще не получится.
3. «Поплывет или утонет»
Цель: способствовать развитию наблюдательности, мелкой моторики, освоению навыков классифицирования предметов
Необходимый инвентарь: предметы, тонущие в воде (камушки, ложки, винтики, пуговицы), и предметы, не тонущие в воде (мячик, деревянные дощечки, пластмассовые игрушки), емкость с водой, два пустых ведерка.
◈ Поставьте перед ребенком тазик с водой и разложите все предметы. Пусть малыш кидает по очереди предметы в воду и наблюдает за ними.
◈ Потом доставайте предметы из воды и раскладывайте их по разным ведеркам — в одно, все, что не утонуло, в другое — то, что оказалось на дне.

Работа с родителями

1. Анкетирование: «Исследовательская активность вашего ребенка в семье». 
Цель: изучить мотивацию и особенности детского экспериментирования в семье; исследовать условия совместного детско-родительского эксперимента. 

2. Консультация: «Организация детского экспериментирования в домашних условиях». 
Цель: познакомить с организацией детского экспериментирования в домашних условиях.

3. Буклеты для родителей: «Экспериментирование с водой в домашних условиях». 
Цель: познакомить с экспериментированием с водой дома. 

III этап: заключительный

1.    Подготовить презентацию для родителей «Игры с водой»
2.    Оформление фотовыставки «Мы – экспериментаторы»».
3.    Оформление практического материала для родителей: буклет и   консультация.
4.    Оформление газеты «Вода вокруг нас».

Результат: 
В результате реализации проекта у детей обогатились знания о воде, её свойствах, состояниях. Сформированы начальные умения в опытнической деятельности.
Вода дает ребенку приятные ощущения, развивает различные рецепторы и предоставляет практически неограниченные возможности познавать мир и себя в нем. Игры с водой оказывают на детей благоприятное эмоциональное воздействие.