ДЕЛОВАЯ ВСТРЕЧА: «Квест - игра для педагогов как современная игровая технология».
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №12 посёлка Заречного муниципального образования Белореченский район
ДЕЛОВАЯ ВСТРЕЧА:
«Квест - игра для педагогов как современная
игровая технология».
Провела:
старший воспитатель
Гридяева Е.В.
2017 г
Цель: формирование готовности педагогов к применению в образовательной деятельности квест - технологии в условиях реализации ФГОС ДО.
Приветственное слово.
- Уважаемые коллеги! Очень рада приветствовать вас на нашей дружественной встрече !
Сегодня на нашей встрече речь пойдет о интересной игровой технологии – о квест - игре, целью которой будет совершенствование мастерства молодых педагогов. Сегодня вы получите возможность не только систематизировать свои знания, но и осмыслить собственные подходы к работе.
Задачи:
• сформировать у участников представления о квест - технологии.
• содействовать практическому освоению навыков проектирования образовательной деятельности с применением квест -технологии.
• создать условия для профессионального взаимодействия педагогов в рамках участия в квест- игре.
Пояснительная записка
В связи с реализацией федерального стандарта в дошкольном образовании произошли существенные изменения. Главным образом изменился подход к образовательной деятельности дошкольников. Одним из ведущих методов при проведении образовательных ситуаций, является игра.
Игра для ребенка является наиболее привлекательной, естественной формой и средством познания мира, своих возможностей, самопроявления и саморазвития. Для педагога содержательная, отвечающая интересам детей, правильно организованная игра – эффективное педагогическое средство, позволяющее комплексно решать разнообразные образовательные и развивающие задачи. Общество создало детские игры для всесторонней подготовки ребенка к жизни, его своевременной социализации и развития. Поэтому игры генетически связаны со всеми видами деятельности человека и выступают как специфически детская форма и познания, и труда, и общения, и искусства, и спорта.
Среди широко используемых в практике игровых технологий можно выделить квест- технологию, которая только начинает использоваться педагогами.
Квест - это игры, в которых игрокам необходимо искать различные предметы, находить им применение, разговаривать с различными персонажами в игре, решать головоломки и т. д. Такую игру можно проводить как в помещении, так и на улице. Квест - это командная игра, идея игры проста – команда, перемещаясь по точкам, выполняет различные задания. Но изюминка такой организации игровой деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию.
Квест-игры одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребенка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией. Что является основным требованием ФГОС ДО.
Главное преимущество квеста в том, что такая форма организации образовательной деятельности ненавязчиво, в игровом, занимательном виде способствует активизации познавательных и мыслительных процессов участников. С помощью такой игры можно достичь образовательных целей: реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с новой информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике умения детей.
Таким образом, детские квесты помогают реализовать следующие задачи:
Образовательные- участники усваивают новые знания и закрепляют имеющиеся;
Развивающие – в процессе игры у детей происходит повышение образовательной мотивации, развитие инициативы и самостоятельности, творческих способностей и индивидуальных положительных психологических качеств, формирование исследовательских навыков, самореализация детей;
Воспитательные – формируются навыки взаимодействия со сверстниками, доброжелательность, взаимопомощь и другие.
При подготовке квеста для дошкольников нужно помнить 4 основных условия:
1. Игры должны быть безопасными. Недопустимо ставить к выполнению задачи, которые связаны с риском для здоровья, например, забраться на дерево, спрыгнуть с большой высоты, спуститься в колодец.
2. Вопросы и задания должны соответствовать возрасту. Очень редко дети 5 -7 лет настолько эрудированны, чтобы угадать названия созвездий по картинке или перечислить всех американских президентов.
3. Недопустимо унижать достоинство ребенка. К примеру, нельзя заставлять проглотить гусеницу или танцевать, если ребенок стеснителен.
4. Споры и конфликты надо решать только мирным путем.
Сегодня я представляю вашему вниманию "Квест - игру" с целью сформировать представления о квест- технологии для дальнейшего применения ее на практике в образовательной деятельности.
Ход "Квест-игры":
Звучит музыка, вбегает Буратино и говорит, что Карабас - Барабас украл его любимую книгу со сказками и спрятали в сказочном лесу в волшебном сундуке под 3 замками . А для того, чтобы добыть эту книгу нужно разыскать 3 ключа.
Но для начала нам надо собрать команду. (Буратино предлагает педагогам задание, кто точнее ответит, тот в команде)
ЗАДАНИЕ РАЗМИНКА: подумайте и дайте ответ : кто из литературных и сказочных героев мог бы дать такие объявления. Назовите автора и название произведения.
1. Нашедшему ключ из драгоценного металла гарантирую вознаграждение. (Буратино, А. Толстой «Золотой ключик или приключение Буратино»)
2. Ветеринарные услуги с выездом в любую часть света.
(Доктор Айболит, К. Чуковский «Доктор Айболит»)
3. Предлагаю услуги по выпечке хлебобулочных изделий любой сложности. (Бабушка, р. н. с. «Колобок»)
4. Организую зимнюю рыбалку. Недорого.
(Лиса, р. н. с. «Лиса и волк»)
Команда вместе с Буратино идут на поиски ключей и сундука. А отыскать первый ключ поможет команде вот это задание:
Задание №1
Нужно сосчитать животных, каких больше, туда и отправляться
• Если зайцев - идем на пищеблок
• Если лисиц - идем на прачечную
• Если белок - идем в медицинский кабинет
Задание №2
(на двери медкабинета, конверт с заданием и 1й ключ)
Если правильно решить пример, узнаем следующее задание.
Пример:
Завтракали на привале
нам с тобой яичек дали .
Всмятку два и три крутых
Сосчитай - ка, сколько их.
• Если ответ 3 отправляйтесь в группу № 2
• Если ответ 4 отправляйтесь в методический кабинет
• Если ответ 5 отправляйтесь в группу № 6
Задание №3
(в группе № 6 конверт с заданием и 2 й ключ)
Какой вид деятельности ДОУ является ведущим?
• Если образовательная отправляемся в группу № 1
• Если продуктивная отправляемся в группу № 4
• Если игровая отправляемся в группу № 3
Задание №4
в группе № 3 (конверт с заданием и 3й ключ)
В какой Русской Народной сказке домашние животные жили в лесу?
• Если «Кот, Петух и Лиса» отправляемся в музыкальный зал
• Если «Зимовье» отправляемся в группу № 5
• Если «Теремок» отправляемся в кабинет заведующей
Команда возвращается в муз зал с 3 ключами.
Последнее задание: одному игроку команды нужно рассказать, где был первый ключ передавая -
• интонацию, как плохо говорящий на русском языке иностранец.
Второй участник рассказывает, где был второй ключ
• передавая интонацию диктора на ТВ в выпуске новостей
Третьему и четвертому участники следует рассказать , где нашли ключ передавая
• интонацию сплетниц.
Задания выполнены, открываем сундук, находим книгу, отдаем Буратино.
Играя в Квест -игру, дети проявляют инициативность и самостоятельность, я приготовила вам в дар небольшие буклеты ( буклеты с играми на развитие инициативы и самостоятельности).
Рефлексия «Волшебная кубышка»
Наша встреча подошла к концу. Я благодарю всех педагогов за активность. Мне важно знать ваше мнение, а помогут нам это определить волшебные медальоны (на столе лежат желтые и синие медальоны для всех участников .)
Если вас заинтересовал материал – опустите в прорезь (желтый медальон) .
Если не заинтересовал – опустите (медальон синего цвета) .
Пока команда находит ключи, коллеги (которые остались в зале) выполняют эти же задания на экране. Между заданиями - игровые паузы:
"Угадай , из какой сказки герой ", "Сыщики "