Конспект занятия ( квест-игры) в подготовительной к школе группе

на тему «В поисках волшебного клада».

 

Цель: Закрепить знания детей по математике.

Задачи:

 Образовательные:

-закрепить умение детей читать карты - схемы, ориентироваться в пространстве относительно себя;

-с помощью блоков Дьенеша закрепить представления о геометрических формах, умение их классифицировать по нескольким признакам                        ( форма, цвет, размер, толщина);

-закрепить умение составлять предметы по схеме и по воображению из геометрических фигур ( Монгольская игра);

-закрепить умение выполнять графический диктант;

Развивающие:

-развивать смекалку, зрительную память, воображение, логическое мышление;

Воспитательные:

-воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

 

Методические приемы: словесные, наглядные, практические, игровые, проблемные.

Материалы и оборудование: Презентация «Загадки  моря»,  блоки Дьенеша и схемы к ним, монгольская игра, тетради, карандаши, карта, сундук, обручи.

 

Ход квест – игры:

 

1 часть

Педагог: Ребята, а кто вас сегодня утром разбудил?

(Ответы детей)

Педагог: А вам хотелось просыпаться?

 А давайте все вместе проснемся?

С добрым утром начат день,

Первым делом гоним лень,

Зевоту мы прогоняем,

И играть все начинаем!

- А вы любите играть?

2 часть.                    Квест - игра.

Ребята,  что у меня в руках? (Ответы детей)

Педагог:  Да, правильно! Это  ракушка.

 Если поднести ее к уху и послушать, что можем мы услышать?

(Ответы детей)          Презентация «Загадки  моря» 

Педагог: Правильно, давайте послушаем, а теперь закройте глаза и представьте,  что мы попали на море, открывайте глаза, посмотрите, действительно мы на море, а что это за корабли появились на горизонте?

(Ответы детей)

Педагог: Да это пиратские корабли.

Дети посмотрите, в море плавает бутылка с посланием, как вы думаете,  кому адресовано это послание и от кого оно?

(Ответы детей)

Педагог: А вам интересно узнать, что там написано? Но просто так послание не выловишь, а вот если мы правильно ответим на хитрые пиратские вопросы, то сможем достать это письмо.

Задание «Сосчитай и ответь»

1.Сколько лап у 2 кошек?

2.Что лишнее: март ,апрель, понедельник?

3.Какой сегодня день недели?

4.Какой день недели будет завтра?

5.Назовите времена года.

6.Какое число больше5 , но меньше 7?

7.Сколько ушей у двух собак?

8.Сколько дней в неделе?

9.Сколько глаз у светофора?

10.Сколько пальцев на одной руке?

11.Сколько солнышек на небе?

12.Сколько пальцев на двух руках?

13.Сколько в неделе выходных дней?

14.Сколько солнышек на небе ночью?

15.Назови соседей числа 7.

16.Если река шире ручья ,то ручей ?

17.Если папа выше сына, то сын?

18.Сколько рабочих дней в неделе?

19.Что лишнее: четверг, пятница, январь?

20.Какое число больше 8 ,но меньше 10?

 

- Молодцы, ребята, а вот и пиратское послание волна вынесла. Открывайте бутылку.

Педагог читает  письмо: «Здравствуйте ребята! Мы узнали, что вы скоро пойдете в первый класс, и решили приготовить для вас сюрприз. Сегодня рано утром мы побывали в вашей группе и спрятали клад. Найти этот клад будет очень не просто, но если вы будете следить по карте и выполнять все наши задания, то обязательно достигните поставленной цели и отыщете наш клад. Желаем вам удачи!».

Какое замечательное приключение нас ожидает, вы готовы к поискам клада?

 (Ответы детей)

Педагог: Тогда  предлагаю  рассмотреть  карту, нам надо определить в каком направлении нам двигаться, где спрятано первое задание.

 

- Первое задание спрятано под вашим столом (задание  на слайде)

- Но ту ничего нет, лишь только какой -то мешок, посмотрим что там. Попробуйте на ощупь что там?  (Ответы детей)   Внутри  геометрические блоки.

Педагог: Найдите записку: «Ребята, пока мы плыли к вам,  наш корабль поломался, что же нам делать ?» (Ответы детей).

- Здорово придумали ! Починить ! Давайте!

А вот и пиратский корабль, ребята, да на корабле поломались все моторы, давайте их починим.

Представьте, что эти геометрические фигуры это моторы, их надо поставить на корабль, но не просто так, а соответственно этим схемам. Каждый из вас получит схему описание моторов, вы должны подобрать к этой схеме моторчик и прикрепить в свободное отделение.

Молодцы, проверим, все правильно, но посмотрите у нас остались еще геометрические блоки - моторы, их нужно отнести в багажное отделение корабля и положить на свои места. Пройдите на ковер, Настя расскажи,  как надо разложить моторы правильно?  (Ответы детей)

Педагог:  Раскладывайте, проверим:

-какие моторчики положили в большой обруч?

- в маленький обруч?

-А куда положили не подходящие моторчики?

Молодцы справились с первым заданием !

3  часть.

 Быстрее к карте искать 2 задание.

2 задание: спрятано в уголке настольных игр.

Вы должны определить, какой предмет здесь лишний, под ним и спрятано 2 задание.

- Почему вы решили,  что это кукла?   (Ответы детей)        (просмотр слайда)

Педагог: «Однажды пираты побывали на цирковом представлении, им очень понравилось выступление животных, и вот пираты просят нас нарисовать им на память животных, нарисуем?»   (Ответы детей)

Педагог: Тогда   присаживайтесь   на свои места

Графический диктант.

Найдите на правой страничке открытой тетради точку, поставьте на нее карандаш и следуйте моим указаниям.

Что же за животное у вас получилось? (Ответы детей) Я думаю,  пираты будут довольны.

 Физкультминутка

Раз – подняться, подтянуться.

Два – согнуться, разогнутся.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – на место тихо сесть.

4 часть (следующий слайд)

А теперь пройдите к карте на поиски 4 задания.

Педагог: 4 задание спрятано под ковром.

Вот уже много лет пираты плавают по морям и океанам в поисках сокровищ и скоро должны возвратиться домой , нужно построить для пиратов новые , красивые дома , построим?

(Ответы детей)

Педагог: Для выполнения следующего задания присаживайтесь пожалуйста   на свои места, мы будем играть в монгольскую игру. Достаньте игру из конвертов и, работая по схеме, постройте дома из геометрических фигур. Скажите, сколько больших квадратов было использовано при постройке дома? Сколько маленьких квадратов, треугольников, прямоугольников маленьких и больших вы использовали?

Подойдем к карте, все задания мы выполнили, теперь можем найти клад, он отмечен на карте маленьким кружочком, так его не видно, что же нам поможет? (Ответы детей) Лупа. (Клад спрятан в печке)

Педагоги: Что же это? (Ответы детей)    (медальки шоколадные и красные и зеленые флажки)
5 часть.

Рефлексия:

Педагог: Ребята, вы все замечательно справились с заданиями. Предлагаю  взять флажок и поставить его на карту следующим образом : красный флажок – это «мне все понравилось, хотел бы еще поиграть», зелёный флажок – я не понял игры, мне не понравилось.

Итог: Какое удивительное приключение нам приготовили пираты. Скажите, а какие качества вы проявили во время поиска клада?

(Внимательность, находчивость, смекалку, дружбу, взаимовыручку)

А вам понравилась наша игра? Во что бы вы еще хотели бы поиграть?