Педсовет

Тема: «Найдем  сокровище »- квест игра для педагогов.

 

Уважаемые коллеги! Наш педсовет сегодня называется «Найдем сокровище!» Пройдет сегодня наш педсовет  в необычной форме – в форме квест – игры.

В течение всей нашей сегодняшней встречи мы будем искать   необычное сокровище  и  может быть, в конце встречи найдем его, если справимся со всеми заданиями . Предлагаю Вам ознакомиться с сегодняшним маршрутом.

(раздать участникам карты с маршрутом)

Вы хотите найти  сокровище ? Готовы ли вы  немного попутешествовать?

Коллеги , предлагаю вам встать в круг.

Оргмомент

Чтобы сразу создать   положительную атмосферу приглашаю вас принять участие в  небольшом  тренинге. 

Первый этап тренинга:

«В успешном коллективе -  здоровый дух! »

 Игра «Приветствие»                                                                                Участники – все педагоги .

Цель: познакомиться, создать о себе хорошее впечатление.      

Ход игры: игроки становятся в круг. По очереди,  каждый представляется по имени и отчеству, в конце называя себя  уменьшительно -ласкательно (например: Иришка, кошечка и т. ) 

 Второй этап тренинга:

«Люби себя и других»

Игра «Автомойка»    Участники – все педагоги .

Цель: снятие эмоционального напряжения.

Правила   игры: поглаживающими движениями «отмыть» плохие мысли и проблемы с участника игры, который находится в «автомойке».

Ход игры: 7 человек. По два  человека становятся с двух сторон лицом друг к другу.

1 пара – мыло

2 пара- щетки

3 пара- вода

4 человек  - «сушка», он стоит на  выходе из автомойки и дружескими объятиями «сушит» коллегу - обнимает .

Каждый   участник  проходит внутри  «автомойки», где его хорошо «отмывают».

Итак, мы продолжаем:

Когда-то очень  давно , а у некоторых это было недавно, мы с вами (такие разные) выбрали одну и ту же профессию: воспитатель детского сада.

Кто-то пришёл в детский сад обдумано, кто-то попал по воле судьбы. Но коль мы с вами работаем в детском саду, хочется верить, что выбранная профессия была дана нам свыше. Люди посторонние здесь долго не задерживаются, ищут другую работу (и это их право!). А в детском саду остаются самые преданные этой профессии люди. Так кто же такой воспитатель?

I Задание . Портрет хорошего и плохого воспитателя

Участники делятся на 2 команды. Задача: на листах ватмана создать 1 команде -  образ современного педагога, соответствующего профстандарту , 2 команде- образ , не компетентного педагога. Команды должны защитить свои проекты.

II Задание.Блиц-опрос

Цель: повысить профессиональный уровень компетентности педагогов по организации образовательной деятельности на основе реализации рабочей программы .

1. Какие документы определяют работу педагогов ДОУ?
2. Какие годовые  задачи  мы решали в этом 2016-17 учебном году?

3. Какие мероприятия были направлены на решение данных задач?
4. С какими трудностями вы столкнулись?
5. Какие задачи , по - вашему, нам следует выделить для решения на следующий учебный год?

 

III  Задание.  Детский досуг.

Очень насыщенным в этом году был детский досуг!

Каких только развлечений не было в детском саду: и праздничные утренники, и веселые досуги с родителями, и посещение спектаклей, кукольные спектакли своими силами.

1. Довольны ли вы проведением детских развлекательных мероприятий и ваши предложения по организации праздников и развлечений в следующем учебном году?

Детей мы весь год развлекали и веселили, не грех и самим отдохнуть. Наш музыкальный руководитель Е.А. Корнелюк что-то для вас интересное подготовила. Ей слово.

(Фонопедическое упражнение «Ляки-бяки»).

IV Задание.  Мониторинг  образовательной деятельности.

Ежегодно в начале и в конце учебного года проводится сравнительная диагностика уровня развития детей. Предлагаю вам посмотреть на результаты (выступление педагогов  групп).

Наилучшие результаты развития детей представлены в старшей группе  № 2 . Попросим , воспитателя этой группы  Курбатову Т.Д. рассказать о системе работы (планирование индивидуальной работы с детьми, работы с родителями, планирование  ) .

V Задание. Самообразование педагогов.

Как говорил ученый и писатель Николай Александрович Рубакин

« Никогда не прекращайте вашей самообразовательной работы и не забывайте, что, сколько бы вы ни учились, сколько бы вы ни знали, знанию и образованию нет ни границ, ни пределов.»

Уважаемые коллеги!

*Назовите формы работы по самообразованию?

- открытые занятия

- взаимопросмотры и анализ ООД

- публикация методических материалов

- участие в профессиональных конкурсах разного уровня

- обобщение педагогического опыта

*Какие формы представления педагогического опыта можно использовать?

- получение профессионального образования

- выступление на педсоветах, семинарах

-организация мастер-классов

- творческий отчет по теме самообразования

- представление и распространение педагогического опыта

 

Хочется отметить, что в этом учебном году активизировалось участие наших педагогов в различных конкурсах , в том числе,  и всероссийских. Правда это пока онлайн участия , но все же педагоги молодцы! (педагоги Егорова Т.В. Костенко Е.В. ). Из муниципальных участий – участие в педагогическом форуме (в апреле 2017 г. Курбатова Т.Д. – воспитатель и Гридяева Е.В. – ст.воспитатель).

Своим выступлением  на ежегодном муниципальном конкурсе «Воспитатель года Кубани 2016» наш ДОУ  поддержала   педагог  Бурляева  Н.В. Хотелось бы , чтобы вошло в традицию участие  педагогов нашего ДОУ в конкурсах такого уровня и в дальнейшем .

Педагоги нашего ДОУ в этом учебном году принимали участие и в других муниципальных конкурсах (педагоги Курбатова Т.Д., Якупова Г.Ш., Костенко Е.В., Егорова Т.В., Леташина М.В., Коба Н.В., Бурляева Н.В.,Гридяева Е.В.)

В этом учебном году успешно функционировали 2 кружка –«Весёлый язычок» руководитель Чернова Е.В. и «Мастерилочка» руководитель Бурляева Н.В., кружок «Музыкальный театр» руководитель Корнелюк Е.А. работал  всего 3 месяца, в связи с загруженностью педагога  кружок прекратил свою работу в январе 2017 года.

Также в этом учебном году у нас в ДОУ работала «Школа молодого специалиста» , в которой, благодаря наставникам ( воспитатель Курбатова Т.Д. и воспитатель Леташина М.В. ),  получали необходимую помощь в работе молодые специалисты (Воспитатели Крючкова Н.А. и Чернова Е.В.).

 VI Задание. Всё дело в шляпе .

Уважаемые коллеги! Я хочу рассказать вам о методе 6 шляп мышления.

     Огромный вклад в популяризацию творческого мышления  внёс британский психолог и писатель Эдвард де Боно. Так предложенный им 30 лет назад метод мышления « 6 шляп» широко используется в совершенно разных сферах, в том числе и в Образовании.

     Суть его в том, чтобы уйти в обсуждениях  от  принятой нами модели спора, вместо этой модели  Де Боно  предлагает совсем другой подход. Он назвал этот метод методом параллельного мышления или  «методом 6 шляп мышления». Этот метод позволяет рассмотреть ситуацию с разных сторон и учесть все аспекты, важные для принятия решения. Шляпы могут быть не материальными , достаточно надеть воображаемую шляпу. Но мы с вами дошкольники, любители поиграть, поэтому шляпы    у нас настоящие.

БЕЛАЯ  ШЛЯПА – символ информации. Вы сосредоточенны только на фактах.

Какой мы обладаем информацией? Какая нам нужна информация?

КРАСНАЯ  ШЛЯПА – символизирует чувства, эмоции и интуицию. В красной шляпе вы можете свободно выражать свои эмоции, ничего не объясняя и не оправдываясь. Какие у меня по этому поводу возникают чувства?

ЖЕЛТАЯ ШЛЯПА – эта шляпа оптимистов, о ней мы всегда забываем, в нашем мышлении, к сожалению, часто перекат в сторону негативизма.

Почему это стоит делать?  Каковы преимущества? Почему это можно делать? Почему это сработает?

ЧЁРНАЯ ШЛЯПА – эта шляпа критиков. Это основа спора и образ мышления западной цивилизации. Это очень полезная шляпа. Она оберегает нас от опрометчивых решений. Правда ли это? Сработает ли это? В чем недостатки? Что здесь неправильно?

ЗЕЛЁНАЯ ШЛЯПА- это приглашение к творческому мышлению. В этой шляпе,

отбросив критику , мы ищем только альтернативные варианты. В этой шляпе мы видим только положительные стороны. Каковы альтернативы? Каковы некоторые из возможных решений и действий? Анализ.

СИНЯЯ ШЛЯПА -  время подводить итоги. Представитель этой шляпы , выслушав мнения всех подгрупп, констатируют факты, подводят общую черту. Чего мы достигли? Что нужно делать дальше? Выводы , подведение итогов.

Уважаемые коллеги! Предлагаю сейчас разделиться по 2 человека и проиграть данную методику на примере р.н.с. «Репка».

(педагоги в паре выполняют задание , затем представляют свои предположения , выступая на диспуте).

 

Год учебный завершаем, от души всех поздравляю!

И скажу я вам в ответ: “Хороши вы , спору нет!

На вопрос, когда же отдых, я отвечу– никогда!

Ведь родились педагогом -  вы , девчата,  навсегда!

От души  Вам пожелаю  творческих идей ,  добра!

Пусть любовь детишек наших, согревает  нам сердца!”

 Вот вы потихонечку и добрались до сокровища . Давайте откроем его и посмотрим, что же там внутри? (Награждение)

А сейчас, уважаемые коллеги, предлагаю вам подвести итоги нашей работы следующим образом: вы уже дали оценку своей работы в 2016 – 2017  уч. году. Позвольте  мне зачитать аналитическую справку по итогам работы педагогического коллектива за 2016-2017 учебный год (аналитическая справка прилагается).

Далее ,  предлагаю выяснить, с каким настроением мы  заканчиваем учебный год.

Рефлексия настроения «Цветок настроения»

Создадим свою,  уже почти  летнюю,   полянку настроения. Вот вам травка на полянке, вот солнышко светит, облака плывут по небу, а вы разместите здесь свои цветы настроения.

Предлагаю вам  разноцветные цветы . Вы самостоятельно выбираете  тот цветок , с которым вы ассоциируете окончание учебного года и размещаете его на нашей поляне настроения.

Красный цвет – мы поработали «Отлично»

Желтый цвет – мы работали «Хорошо», но еще есть нерешенные проблемы.

Синий цвет – мы работали не в полную силу, и, поэтому осталось много не решенных вопросов.

Предлагаю создать на  мольберте  нашу «Цветочную поляну настроения»

Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию, проект задач на следующий учебный год:

 

1.

 

2.

 

Прошу утвердить принятые задачи голосованием.

Уважаемые коллеги!

У нас есть, чем гордиться и, есть, к чему стремиться.

Жизнь – это движение к цели. Чтобы дойти до цели, нужно, прежде всего, идти вперед, а не стоять на месте, ведь наше ДОУ – это:

 

Д – добрые, душевные, доброжелательные;

О – общительные, ответственные, обаятельные;

У – умные, успешные, увлеченные педагоги

 

Наше педагогическое кредо:

- любовь и уважение к личности ребенка;

- широта души и острота ума;

- качество обучения и воспитания;

- оригинальность идей и мыслей.

 

Предлагаю подвести итог нашего педагогического совета:

Проект решения  педсовета:

 

1. Признать работу коллектива МАДОУ – Д/С 12 за 2016-2017 учебный год с оценкой  «удовлетворительно».

 

2. Продолжать работу по организации предметно-развивающей среды и

методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса.

3. Продолжать принимать активное участие в конкурсах на разных

уровнях, в городских методических объединениях.

4. Утвердить план работы, расписание ООД, режим дня, систему

закаливающих и оздоровительных мероприятий на летний оздоровительный период 2016-2017 учебного года.

5. Педагогам продолжить работу по самообразованию: определить

темы на 2017-2018 учебный год.

 

Прошу принять решение голосованием .